01
导师面谈
了解阅读经历、兴趣偏好与家庭阅读习惯；观察孩子的主动性、发音与听说反应。
Assessment & Reading Plan
先知道孩子在哪里，再决定往哪里走
测评不是“考完就结束”，而是下一步教学的起点。 我们用一次面谈、一份陌生文本和一组作品样本，给出起点建议与一份可执行的阅读计划。
What We Assess
一次完整的阅读能力评估包含什么
02
陌生文本
用孩子没读过的文本检验真实水平：理解率、复述质量、能否用文本证据回答问题。
03
口语与拼读
观察拼读迁移能力、语流与表达意愿——这决定了课堂上需要多少“说”的支持。
04
写作样本
从句子到段落，看结构、用词与修订意愿。作品是升阶最有力的证据之一。
低龄阶段（2–6 岁）不以标化考试为目标。
这一阶段优先建立声音—意义连接、共读兴趣、互动习惯和拼读准备。先让语言自然生长，再谈考试表现。
Lexile Measure
怎么理解蓝思值
把蓝思值想成室外温度计上的读数：就像你可以用温度决定穿哪件外套， 蓝思值可以用来判断一本书相对于孩子阅读能力的难度。
当孩子的阅读水平落在某本书的蓝思区间内时，他可以自信而从容地读完这本书—— 有挑战，但不会挫败，也不至于无聊。
Scholastic Literacy Pro 阅读测评
孩子阅读一系列来自图书与信息类材料的短篇文本，每篇之后完成一道填空句； 在电脑或平板上完成，约 20 分钟。测评结果以 Lexile（蓝思）可读性指标呈现。
约 20 分钟
电脑 / 平板作答
Lexile 结果
结果怎么用
语言等级、文本难度与考试成绩来自不同测量体系。我们把它们作为参考坐标，
不把任何两套量尺写成机械等值。
Reading Plan
阅读计划长什么样
每位孩子都会拿到一份属于自己的阅读计划：目标、文本选择、课堂外阅读推荐， 以及家庭可以立刻开始做的事。
Part 1
阅读（学习）目标
Part 2
阅读文本选择
| 体裁 | 比例 | 阅读目标 |
|---|---|---|
| 虚构类 | 60% | 增强感知与表现能力、扩充词汇量 |
| 非虚构类 | 40% | 以自然科学为主并加入艺术话题；激发学科兴趣、细节知识、挑战性与意识 |
比例参考美国 RENAISSANCE 儿童阅读大数据报告《What Kids Are Reading》、 美国共同核心标准（Common Core State Standards）与《中小学生阅读指导目录》。
Part 3
课堂外阅读推荐（三个月）
虚构类 · Fiction
The Big Dinosaur Day!
The Magic Pot
Small Treasures
Our Tree House
We are going on a nature hunt
The Three Billy Goats Gruff
A Jigsaw Jones Mystery
Journey to the Volcano Palace
The 20th Century Children's Poetry Treasury
非虚构类 · Non-fiction
生物 · Koalas
生物 · Fur, Feathers, Fins
生物 · How Plants Grow
物理 · Water Detective
物理 · Can It Float?
物理 · Baby Loves Thermodynamics!
地理 · Seasons
地理 · Spring Surprises
天文 · Daytime and Nighttime
天文 · Night Shift
书单为示例，实际推荐会结合孩子的蓝思区间与兴趣偏好逐月调整。
Four Touchpoints
四个测评时间点
每一份证据都能转化为教学行动。
| 时间点 | 收集什么 | 用于什么 |
|---|---|---|
| 入课定位 | 导师面谈、陌生文本、口语 / 拼读与写作样本 | 决定起点与支持方式 |
| 过程记录 | 每课观察、每单元作品、策略使用与纠错 | 及时补强，不等到期末 |
| 阶段复盘 | 前后样本对比、阅读测评、口头 / 书面项目 | 看见真正的能力增长 |
| 升阶决策 | 连续两次达标 + 作品证据 + 出勤与完成情况 | 决定升阶、延长或个性化加速 |
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